初中生爬上窗台说的话, 让老师赞叹后惊心, 教育中的度该如何把握
小乐和小薇几个女同学被隔壁班的班主任冤枉了，情绪很低落，没办法，我只好停下课给几人做思想工作，然而，意外总是在不经意间发生。
同学们叽叽喳喳的在讨论着事情的始末，一阵很急很重的敲门声突兀的响起。查课校领导推门而入，脸色很难看的质问：“干什么呢？上课时间不上课，吵什么吵？门就开着，赶紧上课！”
我自知理亏不敢理论，学生们却愤愤难平，在校领导走出门的一霎那，一本字典飞向门口，幸好校领导的脚步快，没有看见，也没有发生实质性的伤害。我正庆幸之际，谁知校领导又返回来了！于是，一场“大战”就此爆发！
“谁刚才干什么呢？那么大声音？你，站起来！是不是你？”他指的是小薇，刚才的字典就是小薇扔的。
“是我！”小薇很干脆的承认了。
“你想干嘛？”校领导脸色难看。
“我冷，想关门！”小薇到底胆子小。
“不准关，就开着，关住门就在里面乱！”校领导态度很坚决。
“那我不穿校服了！”小薇梗着脖子说。
“不穿校服扣班级分数，扣个人学分！”校领导寸步不让。
“那你去给我买药！你自己穿个大厚羽绒服，我们就穿个薄校服，我们不冷？就不会感冒？”小薇这是拗到底了。
“你叫什么名字？打电话叫家长！”校领导愤怒了。
“叫家长！叫家长！你们就会叫家长！刚刚冤枉我，现在又欺负我！不用你叫，我现在就不念了，现在就走，我告诉你，我走了今天晚上就一晚上不回家，看你怎么给我家长交代！”小薇情绪失控了。
“站住！”校领导听出了点苗头，叫住了小薇。
“我就不站住！”小薇拔腿就往门外跑，被门口的校领导堵住，她扭过身，三步并作两步就爬上窗台，一边哭一边嘴里还喊着：“门不让走是吧？那我就从窗户上跳下去，我不活了！”
一群人手忙脚乱的把小薇拉下来之后，校领导妥协了：“要走可以，让你家长过来接！说电话，我给你打！”
“打吧，打吧，等我爸来了，我就告诉我爸，你打我！”小薇在报出一串数字后说道，我明显的看见校领导的脸黑了又黑。站在一旁的我一阵扶额——事情怎么就发展成这样了？
先说校领导，查课是职责所在，很好，很负责任！然而，面对突发情况，还是应该先了解事实情况，再酌情处理。现在的学生不似以前的学生，面对领导有一种自然而然的敬畏，所以，在教育过程中必须有理有据，他们才会服气。如果只想凭着一股威压就压制学生，是非常不可取的，也会让自己不好下台。
我认为，站在校领导的角度教育学生，这个度应该这样把握：先用领导威压压住学生的脾气，在学生表现出怯懦的时候，再给学生一个倾诉的机会，之后再加以引导合理处理，小薇或许就没有后来的情绪激化了，自己也颜面无损。
再说小薇，小薇在我的印象中是一个很文静的女生，这次之所以如此激动，我估计是被隔壁班班主任冤枉和被校领导叫家长两件事叠加在一起，才爆发的。其实在一开始面对小薇的反驳，我是高兴加赞叹的（当然，扔字典砸人不对），敢于勇敢的表达，是避免各种校园暴力的有效途径，尤其是对于小薇这种比较少言的孩子。但是，后面我就惊心并且很不赞同了——情绪过激，行为“失度”了。更不用说后面威胁的话了。
孩子，用自己的生命威胁别人，是下下策。人生还很长，爱你的人还很多，请把每一次不如意，当做人生的磨砺，风雨过后的彩虹才更加绚烂夺目！
在此也呼吁所有的教育工作者和家庭教育的主体——父母双方：请给孩子适当的安排一些挫折教育，让更多的孩子在人生的道路上走的更坚韧，让更多的孩子远离悲剧！
