面对多动症孩子, 比“药不药”更重要: 是多方配合!

关于治疗注意力缺陷障碍（ADD）和多动症（ADHD）的药物，网路上流传著各种负面信息：有安非他命成分，吃了易成瘾；副作用强烈，小孩会吃不下饭而影响身高；吃了药之后小孩乖到像变了一个人，令人心疼……也有对妈妈的指责：“给小孩吃药是为了方便管教，是不用心的妈妈。”

对于多动症患儿该不该用药，争议不断，甚至形成“主药派”与“反药派”。主张用药者认为，注意力缺失症（ADD）和ADHD是神经生理疾病，状况严重的孩子先给药物治疗，让孩子先静下来，才有办法开始学习自我控制、专心等行为改变策略与方法。反对用药者则主张，ADHD不是病，是一种特质，是因为社会对多元特质的包容度不够，只要改变孩子所处的环境，用更多的爱，调整教养、教育的眼光与方式，就能帮助孩子跨越困难。

从科学的角度看，已有很多研究证实ADD／ADHD脑神经发展功能迟缓，是大脑多巴胺的量不足，药物能帮助孩子改善大脑功能的运作。

ADD/ADHD的治疗并不能用“吃药”与“不吃药”的二分法来看待，目前医疗系统也认为应该是医师与心理咨询医生、家庭与学校多方合作，多管齐下，而不是把药物“妖魔化”。

多动症患儿需要更多的行为控制、人际相处策略和方法，给了药，却没有同时教导孩子如何自我评价、自我控制、人际技巧，孩子最终只学会用药物来控制自己。事实上，家长和老师需要用更多的时间、精力来帮助孩子，要给孩子创造多元学习环境。

婷婷的儿子被确诊ADD，因为儿子频频在学校“惹事”，被同学、家长集体抗议。无奈之下婷婷联系了特殊学校，但特殊学校不接收。婷婷决定辞掉工作，专心在家陪儿子，但她老公第一个站出来反对，理由就是趁孩子小，教会孩子认识、接纳自己与其他小朋友的不同，这样孩子才能长大之后与人和睦相处。

最后碍于孩子行为不能自控、经常上课捣乱；被学校劝退。婷婷最终选择放弃工作，专心陪伴孩子，找到了信任的心理医生，学习行为辅导技巧，并教导孩子，同时给孩子用药。

药物的副作用的确让孩子没有食欲，婷婷也尽可能帮孩子补充营养。后来发现孩子的优势才能，给孩子报了艺术辅导班，治疗之后孩子又恢复了上学。

婷婷说：“只要看到孩子有一点点的进度，心理多少就有一点安慰”，目前孩子的状况比较稳定，至少不再接到其他家长的“投诉”，但她也不确定，当孩子升上高年级，学业压力愈来愈大之后，孩子能不能继续心理咨询，会不会发病。