在面对孩子的各种问题时, 家长的目的性不要太强

今天这个话题好像颠覆了很多家长的认知观，其实不然，这句话想说明的意思是：在家长确认了孩子问题解决的终极目标，并把终极目标分解成各个小的任务后，就要暂且把终极目标忽略掉，安心去完成分解后的小任务。

我们还是以例子来说明。就拿孩子不想上学这件事情来说，有些孩子因为各种原因出现了排斥上学的情况，闲着在家的孩子不是无所事事就是彻夜的玩游戏等等，生活很不规律，更看不出想要回学校的念头。

孩子的这些举动让家长忍不住脾气，只要能见到孩子的面就是问孩子啥时候上学，只要能和孩子说上话就问孩子啥时候上学，所有的一切事情的目的都是想让孩子去上学。

我们可以理解父母这种焦躁的心态，但是父母的这种无时不刻的目的性带来的结果是什么？是孩子和父母的关系逐渐的恶化，以至到最后孩子根本不愿意再和父母进行沟通，问题的解决到了死胡同了。

如果按照今天的话题观点该怎样做呢？假如父母确定想通过一定的努力，帮助适龄的孩子回到学校继续学业，这就是终极目的。终极目的确认后，父母需要去把达成这个目的的事情进行顺序规整、分解，第一步做什么，第二步做什么等等，分解结束以后，就按照制定的分解计划，一步步的循序渐进的往前推进就行了，先把终极目的忘记（这个是关键）。

问题又来了，为什么要把终极目的分解成小的任务去实施，并且在实施小的任务时要忘记终极目的呢？

我们来解答这个问题，回到孩子不上学这件事情上，如果父母满脑子都是孩子必须马上去上学，结果是只要看到孩子没有去上学的趋向，父母就会变的更加的焦躁，很难忍住不去唠叨孩子。但是唠叨的后果就是孩子对于父母的帮助越来越疏远。

而父母按部就班的完成终极目的分解的小任务时，就会发现孩子每天都会有所改变，父母也能在孩子不断的小变化中找到成功的感受，这样父母才更加有可能按照以往制定的计划去实施，形成一个良性的循环。孩子的问题才会慢慢的得到解决，父母也会在不断的成功中找到更适合孩子教育的方法。