孩子学会“偷东西”了, 不妨可以试试这种办法, 或许更有效
我朋友有个3岁多的儿子，一天放学回家后，在自己的房间里面玩手机，他妈妈表示很诧异，马上问孩子，这个手机是哪里来的？孩子：“老师送给我的！”她一听就感觉很不对劲，怎么可能老师会无缘无故送孩子手机，她马上就有一种不祥的预感。
她抢过孩子手上的手机，发现没有电了，就拿出家里的数据线来充电，打开手机以后，发现有几十通电话。朋友马上回过去，发现这个人就是老师，老师发现自己的手机没了以后，一开始借了同事的手机拨打自己的号码，回到家以后又用丈夫的手机拨打。
第二天，她马上领着孩子给老师归还手机，并且还给老师带了礼物。老师只是说：“孩子偷东西，我就原谅他了，要是其他人就难说了。”我觉得这是老师在责怪朋友管教无方，但是这种事情管教起来也比较难，因为孩子的心中没有“偷”和“拿”的概念。更何况现在的孩子娇生惯养惯了，总是认为喜欢的东西就要得到，所以，他们就会去拿自己喜欢的东西，不管这个东西是不是自己的。
孩子没有偷的概念，但是也知道这种做法不会被他人肯定，也会遮遮掩掩的不想要被别人知道。孩子在5岁的时候才处于前道德阶段，孩子们“自我为中心”思维是最大的特征；6~8岁的时候才处于自律道德阶段，会服从于权威，是道德感情搭建的重要阶段。
这个时候的孩子，他们喜欢看到的东西就要拿，如果别人不给，他或许就会动手抢。即是是在商城里面看到自己喜欢的东西，也有可能会直接踹到兜里。
我们要让这些孩子知道，要先问再拿，而且还要给孩子建立一定的“物权意识，”别人的东西我们不能够拿，我们的东西也不能轻易被别人拿走。如果你想要别人手里的玩具，需要先征求别人的同意，如果别人不同意的话，我们再喜欢也不能够拿。别人想要我们的东西，我们就要考虑一下自己现在需不需要这个东西，然后就要考虑别人会不会归还。
在美国的有一个小男孩教爱卡森，在圣诞节的前一天晚上，他偷偷把圣诞树上的圣诞老人玩偶偷回家，妈妈在发现以后，陪同儿子归还，小男孩还自告奋勇用自己的零花钱买了胶水。商场负责人知道以后，表扬了这个小男孩，并且邀请他们参加圣诞晚会。这种教育真有意义，希望我们家长们如果遇到这样的情况，也可以模仿一下哦。
当发现孩子偷窃的时候，充满爱意的关怀比谴责打骂更有力度。
