没有比角色扮演更好的了解孩子在幼儿园状况的方式了

当孩子与父母一样踏入了两点一线的幼儿园生活之后，家庭变得整洁有序了，生活变得规律了，以前全职的妈妈或者爸爸也在孩子上学后选择重新回到工作岗位了，本就没有全职陪伴的父母也少了几分心累，不用过整天既担心小孩儿也担心老人的生活了。

但问题来了，孩子上幼儿园后，家人跟孩子在一起的时间变短了，接触变少了，孩子的很多行为习惯开始在幼儿园习得，孩子之前的很多习惯或者毛病也会带到幼儿园，孩子在幼儿园的生活到底是怎样的？过得好不好？偶尔家长会见过的老师与实际的样子一样嘛？会不会当大人一套，待孩子一套呢？这些疑问通过询问孩子或者与老师沟通很难了解到事实，即使你每天盯着学校的监控视频，也不一定能看到真实的情况。难道就没有办法了解嘛，任凭这个黑洞肆意生长嘛？小爸爸通过多次实践，终于找到了一个有效的方法，不仅可以让你身临其境，体验孩子在幼儿园发生的每一个细节，还能感受不同角色的真实态度，从而发现问题，这个方法就是角色扮演。

这个办法不一定适合了解所有问题，但一定能让你得到真实感受，而且我确信是适合每个家庭和孩子的。角色扮演是孩子成长中很重要的游戏之一，几乎每个孩子或多或少都玩儿过，大人更不陌生，因此扮演真实幼儿园的一天应该不是什么难事儿，只是要让这件事儿变得更有价值，从中发现问题。

扮演之前的第一个问题是如何勾起孩子角色扮演的欲望？

有些孩子喜欢在幼儿园的生活，所以很愿意表达在幼儿园发生的一切，这样的父母是不担心的。反倒是有些不太喜欢幼儿园的孩子，不在幼儿园的时间他不希望提起幼儿园的事情，引导这些孩子参与扮演才是最重要的。引导孩子做事情，最基本的原则就是奖励或者好奇心驱使，大人可以先开头，在家里找一些娃娃做幼儿园的学生，告诉孩子这些学生到了午餐时间、点心时间可以吃东西，你要一起参与嘛。或者请孩子当幼儿园的老师，准备一些玩偶当学生，不论孩子在幼儿园是喜欢老师还是害怕老师，让他当老师都会引起他的好奇心，出于好奇心驱使，他可能会愿意尝试。

角色扮演的目的

在角色扮演之前或者刚开始酝酿的时候，就要带着目的进行下去，否则真成了跟孩子一起过家家。与孩子角色扮演的目的之一是陪伴，但更重要的目的是发现孩子在这个过程中的表现和情绪变化，然后把游戏中的表现映射到真实的情况，从而发现真实的问题，引起思考，产生共鸣，提升认知。

角色扮演的过程

既然是幼儿园的一天，就要扮演完整的一天，不要怕麻烦，每一个环节都不要漏掉，比如喝水，即使事情很小，但也非常重要。

我跟开心扮演的过程是这样的：

角色分配：开心扮演A老师，我扮演B老师，用家里的十几个玩偶扮演学生。

送孩子上学

早上8点左右，家长陆陆续续送孩子到学校，每个学生到达学校之后，进校门口时首先要排队检查身体状况，主要看体温是否正常和咽喉红不红，一切正常会给一张健康卡，老师会往手心里喷点儿洗手液，让手上细菌留在校外。

这个过程中，开心会模仿老师的态度，让同学们一个一个排队，无疑体检老师的态度很好，同学们也秩序井然。

吃早餐

在学校吃早餐的同学，大多会早到一点儿，到了教室第一件事儿是在教室门上签到，第二件事儿是把健康卡查到自己号牌对照的小卡兜里，以便老师能跟踪班级同学的情况。接下来就是吃早餐，因为早上到校的时间不一致，所以早餐没有取餐高峰，到了就可以到餐吧取餐。

这个过程中，开心扮演了学生，如何铺餐垫，如何一样一样取餐，吃完饭后如何清理食物垃圾和餐垫。还扮演了老师把教室的餐具和食物归还到食堂。

特殊情况：迟到

我们扮演了学生迟到的情况，老师不会特别对待迟到的学生，而是让他们赶紧回到座位上，尽快开始工作。

工作&上课

每天的工作内容不同，有些是集体协作的工作，有些是独立完成的工作。

开心扮演了老师，负责指导和帮助学生完成工作。还扮演了学生，每个学生都坐在固定座位上，上课期间可以随时走动去取所需的材料，但是要轻声慢步。

加餐时间

10点半左右就是加餐时间，每个人会领取一些水果作为加餐。

开心扮演老师在餐吧给大家发放水果。

户外活动

开心扮演老师让大家排在白线上，前后排好，让我这个B老师领队，把大家带到操场进行户外活动。开心老师组织的活动是丢手绢，他模仿老师站在旁边，让学生们自己玩耍。

洗手

户外活动结束，开心扮演学生回到教室先排队到卫生间洗手，然后在自己的衣帽柜把手擦干。

喝水

洗完手后，每个小朋友都需要喝一杯水。

午餐

喝完水后，每个小朋友到餐吧取了餐垫铺到自己的座位上，然后排队取餐，开心模仿学生从左到右一个菜一个菜的取，最后一个是汤，吃完饭后，还要把食物残渣到进垃圾桶，然后把餐盘还回去。

餐后阅读

午餐后，开心模仿学生让小玩偶都坐在教室外走廊上的小垫子上开始阅读。

活动

阅读结束后，老师组织出去遛弯。

午睡

遛弯回来之后，同学们先去洗手，擦手，然后开始抬床，开心扮演老师跟其他的玩偶同学一起抬床，然后每个学生都会脱掉衣服，然后上床睡觉。

加餐

睡觉起来就是加餐时间，学校会准备牛奶或者粥等。

工作/上课

紧接着就是最后一堂课，开心老师说这节课是奥尔夫音乐课，大家跟着老师一起学习了音乐课。

晚餐

课程结束之后还是按照午餐的流程进行晚餐。

放学等待

晚餐结束之后，每个同学排队到教室外的走廊上等待放学。

接回家

轮到开心班级放学了，开心让B老师带队走到了学校的接送处，然后家长把各自的孩子接走了。

整个过程不仅要用心陪孩子玩儿，还得注意观察孩子的变化，尤其是在不同环节切换时，还有不同角色切换时，比如他当老师时会不会变得严厉，而当学生时是否是高兴的状态。还有这个过程中可以插入之前对学校、老师和孩子的疑问，比如老师会不会凶孩子，你可以举例说我迟到了老师，看看孩子扮演的老师是什么反应，孩子会毫无掩饰地把事实呈现在你面前，而且毫无芥蒂。

角色扮演后的反思

角色扮演的游戏结束了，就代表着孩子在幼儿园的一天结束了，也许是开开心心结束了一天，不舍得离开学校回家，也许是带着沉重的心情终于等到了家长来接。

通过与孩子角色扮演可以更了解孩子

这个过程中，孩子的表现就是他真实在学校的表现，比如是否有礼貌，是否表现得得体，是否正确得处理关系，是否有好好的喝水，好好吃饭，好好睡觉，是个乖乖学生还是个有点儿叛逆。

通过与孩子角色扮演可以更了解学校

孩子上了学校，家长不是甩手掌柜，也不是把孩子推入了火海，再也无法回头，学校的表现是否与承诺的一致，学校的文化是否适合孩子的发展等，也可以通过角色扮演发现，好则坚持，差则找到解决方案。

通过与孩子角色扮演可以更了解老师

老师就是孩子在学校父母，但老师是一个十几胞胎甚至二十几胞胎的妈妈，她会像对待一个孩子那样对待所有的孩子嘛，对待乖乖女和淘气鬼是什么样的表现，平时的态度是什么样的，学生们都怕他还是爱他，都可以通过这个游戏了解到，也能知道孩子与老师的关系如何，从而让孩子能更愉快地度过每一天。

不能每一秒都陪伴孩子成长，但至少可以做到用心灵去陪伴，去发现潜在的问题。不要以时间、硬件、条件的限制而‘逃避’责任，要站在第一个发现问题，在第一时间发现问题，这样才能对孩子的情况了如指掌，为孩子创造一个更好的环境。