幼儿园为什么必备沙发区? 孩子和大人一样, 都需要心灵修复站

我们不妨想一想，在教育紧追着课本习作本的页数按表操课进度时，是否有什么重要的东西，是被我们远远落在脑后的？

在德国幼儿园，总会有那么一个舒适温暖的小角落，不管孩子想看书，还是想打盹，甚至是需要冷静的情绪暴冲时刻，都可以自在窝在那。这个几乎每间德国幼儿园必备的沙发区，德文叫Kuschelecke，英文是cuddlecorner，Kuschel/Cuddle有拥抱，依偎的意思，所以沙发区也是许多孩子们的心灵修复站，通常也不用获得谁的允许，只要孩子觉得有需要，想去就能去。

彷佛就像是个如家舒适的开放学习场域，让孩子掌握自己的学习步骤，想看书的时候看书，想到外头玩耍的就出门去，班上同时可以进行至少两三个不同活动。我们相信，孩子若能在学习活动上享有主导权，就能保有对学习的热情，而不是按表操课，在想发懒的时候被逼着上体能活动，在想动的时候得乖乖坐着上课。

别浇灭孩子勇于探索的天性

曾经听过一个友人这样说：如果你永远都在等别人给你事情做，到哪里都一样。

我听了觉得很有感触，因为台湾教育过程似乎无意中很容易形塑这样的学习态度，幼儿园一整天下来，看似密集而充实的课表，反而会浇灭孩子勇于探索，乐于求知的天性，这年纪的孩子真的不需家长老师耳提面命的提醒该做什么，常常越是提醒，孩子越发懒散，什么事都帮他想好了，孩子当然不用自己练习思考。不难看见在台湾的幼教师，就连是孩子喝水喝多少，上厕所，午休这样的日常作息，都得上紧发条，打理好每件大小事。

昨天下午，孩子们在教室里面玩着黏土时，三岁的Jannik突然静静地说：我有点累，想休息一下。我转头问他：你想去沙发区躺着休息吗？他点点头，我说那我知道了。话说完，他就一个人走去沙发去躺着，倒也没睡着，可能就是玩一整天下来又没午睡，身体得短暂歇息充点电，果然三十分钟后，当我们在花园里吹泡泡时，Jannik又跑了出来，我问他觉得精神点了吗？他给我一个大大的微笑当作回答。

隔一天下午，我问孩子们待会想做什么，两岁多的Ben和Max不假思索地大喊Gooutside!Gooutside!（外出游玩），另一头差不多同龄的几位小女生却勐摇头说MusicMusic!（音乐热舞活动）当下女生的声音胜出，我随口说了句今天有点冷还飘雨，还是大家一起跳舞好了？没想到这结论，让两岁的班非常不满，边哭边说NOOOO!Gooutside!两边人马僵持不下开始有点火药味，我马上转头跟Claudia说不如这样好了，我们一个带着想去外头的孩子出门，另一个带着想跳舞的孩子跳舞，不必什么事情都非得一起做。分开带活动后，皆大欢喜的落幕。

或许这种游戏取向的学习（play-basedlearning)，不像学注音或阅读写字，会有明显所谓的进度落后，因此有安排活动的弹性空间并不是件难事，但我们不妨想一想，在紧追着课本习作本的页数进度时，是否有什么重要的东西，是被我们远远落在脑后的？

只学会听话的孩子不会真正长大

当我听到三岁不到的Jannik和Ben，能清楚表达自身需求和意愿时，其实很以他们为傲。不可否认有些许情况下，不能永远只照孩子的意愿行事，不过每个德国幼教师的心中，都期许着孩子们能够知道如何学习自主，而不只是等着听老师指令下一步该做什么，因为只学会听话的孩子，不会真正长大。