父母有做家长的资格, 孩子才优秀

做父母的要有做家长的资格

一对夫妇有了孩子，自然就成了父母，开始做家长，开始自然而然的教育孩子。但很多家长本身的文化水平较低，影响了他们的教育能力。家长朋友为了自己的孩子，也为了国家的未来着想，确实应该提高家教水平！

家长要首先受教育

教育是一门科学，教育孩子也是一门科学，不可能无师自通，也不是靠一知半解就可以做好家庭教育工作的。教育者要首先受教育。家长应该学习些心理学、教育学的知识、理论与方法，树立正确的教育观，掌握科学的教育方法！

为什么这样说呢？

因为，孩子在正式接触老师、正式上学之前，第一个接触的人就是家长，所以说家长是孩子的第一任教师。孩子上学前“素质”的底子打得怎么样，那就看这个“第一任教师”的素质如何了。

其次，即便上学后，家长仍是与孩子接触时间最长、空间最近的人。因此，对孩子的言谈举止、站立行走以及成长会产生十分重要的影响，这就是我国传统文化中的家教或者说是家风，故此才有：“养不教父之过”之古训。

最后，国家教育部可以管老师，王法可以制裁老师，甚至可以强制性地安排老师参加培训。但是，谁来管家长呢？难道说所有的家长都是合格的家长吗？家长无人管、没组织、缺监督，怎么培训？难度更大。

让家长持证上岗，听起来像是说笑话。但是，在某种意义上说，在美国这已经不是笑话。

如果父母的教育伤害到孩子，比如经常严厉地责打孩子，虐待孩子，侵犯孩子，从身心上摧残孩子，父母都会被取消抚养孩子的资格。孩子将被强行带离，交给他人抚养。

前两天看到一则美国新闻，一个家庭主妇带着自己的两个孩子外出，一个小孩刚十一个月，另一个两岁。路过一个商店，这位主妇想停车买样急需的东西。她想，跑进商店最多可能只要五分钟，但把两个孩子抱下车，放进推车，走进走出至少要三十分钟。于是，她就把两个孩子锁在车里，自己急急忙忙地进了商店。几分钟后，她跑出商店，看见自己的车外围着几个警察，正准备破窗而入，解救孩子。后来，这个主妇被关进监狱，被起诉的罪名是在大热天不顾孩子有中暑的危险，把孩子单独留在汽车里。无论这位主妇说什么，最后还是被判没有能力抚养孩子，必须将孩子交出来给他人抚养，被吊销了“母亲执照”。

在美国，被取消父母“资格”的人，数目也不是太少。其实，家长的培训并不是回到学校去接受应试教育的“再教育”，关键是更新观念，变革观念。知识的更新非常重要，但并不是最重要的，最主要的是更新观念。比如，教育部可以强令学校减负，但孩子回到家后，家长却要给孩子加负，家长的这种行为同样会使“减负令”功亏一篑。再比如，家长给孩子当“三陪”，孩子学什么，家长也有机会“学”什么，知识不可谓不新，但又逼着学琴学画的孩子去考级，观念又不可谓不旧。用现代技术来为应试教育服务，成效更高，因而影响更坏。所以，当务之急是变革观念。

从机制上说，美国的教育体制为家长提供了终身教育的机会；从观念上说，许多美国的家长具有终生学习的意识。这话怎么理解呢？教育和学习是两个不同的概念。教育包括了教育者和被教育者以及实施教育的设备等。但是，学习则是学习者的行为，既可以是到学校去接受教育的行为，也可以是工作实践中获取知识的行为，还可以是待在家里的修习行为。

美国的教育机制鼓励人活到老学到老，只要愿意，你随时都可以到大学去读书，你可以读学位，也可以不读学位，甚至可以仅仅旁听某门你喜爱的课程。我们认识一个华裔老太太，82岁高龄时获得纽约市立学院的硕士学位，现在92岁了，正在攻读博士学位。我的课堂里就曾经有一对老夫妇，男的曾是美国空军的飞行员，第二次世界大战时曾到过重庆帮助中国军队抗日，还获得过蒋介石的接见。还有一些办“家庭学校”的家长，常常到大学来选修或旁听一些课程，目的就是为了不断地“充电”，更新知识，更有针对性地办好家庭学校。

终身教育需要有相应的教育机制，但终生学习的主动权在个人的手里。就目前我们国家的情况看，对广大家长来说，提倡终生学习更适当些。因此，对于家长的培训工作，更多的是着眼于家长个人的主动自修和学习行为。