幼儿教育一定要放宽心态, 找寻孩子们的快乐, 融入其中

一次手工制作活动中，我教孩子们用橡皮泥制作蛋糕，讲解示范后，便让小朋友动手制作，我就到孩子们中间巡回指导。我发现王佳恒、王海林、刘冰淇三个小朋友守着面前的橡皮泥，不肯动手。原来是橡皮泥把他们难住了，由于橡皮泥很软不好捏，我便边示范边讲解要领，他们点点头，似乎明白了。

我又去看别的小朋友了，待我回来再看他们做的怎么样时，他们手中拿着橡皮泥还没有动手，于是我又给他们示范讲解一遍，可他们还是无从下手，我便又无可奈何地给他们示范讲解，但心中早已不耐烦，冲着他们说：“这么简单的，别的小朋友一遍就学会，我讲了几遍了，你们还不会，小手也太笨了吧。”看着他们默默低下了头，心里一气，索性去看别的孩子了。

走到孩子们中间，看着他们那稚嫩的小手在笨拙地拿着橡皮泥，我的心动了，孩子还小，接受能力有差异，家长把孩子交给我们，就是让他们跟着我们老师学点儿知识、本领和技能。如果孩子什么都会，什么都懂，那还要我们老师干什么？我这样做不是在挫伤孩子的自尊心和求知欲吗?

想到这儿，我又重新回到他们跟前，一遍一遍示范讲解，终于橡皮泥捏成了，蛋糕顺利的制作出来了，他们开心的笑了，我也笑了，心里感到很满足。

为什么面对同样的教育对象，有的老师能从幼儿身上获得快乐，而有的老师获得的却是苦恼呢？其主要原因在于老师如何看待幼儿、如何与幼儿交往。如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，对孩子充满耐心，那么你就会变成快乐的天使。

以欣赏、审美的眼光看幼儿，看出幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全地接纳他，对他们有耐心，而不是带着自己的有色眼镜来审视他。完全地接纳幼儿意味着教师所持的是一种宽容的态度，意味着教师对儿童文化的尊重和理解，而这种尊重和理解本身也会给教师带来快乐。

以平等、真诚的态度与幼儿交往。在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己的身边。我们在访谈中也发现，凡是能以平等、真诚的态度与孩子交往的老师，都能体验这种交往带给她的幸福。

所以，在教学教育中，我们要放宽心态，在其中追需找快乐，将孩子看成是可爱的天使，和孩子们打成一片，教育教学质量才能够更高，孩子才能更快乐的学习成长。