孩子在幼儿园里究竟学些什么?

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前几天，班上开家长会，有家长问我：“幼儿园会教拼音、写字、算术吗？”

“我们不会提前教小学知识，这样做对孩子的学习并不利。”

家长听完我的回答后，立马急了。

“什么都不教？那孩子上小学什么都不会怎么办？”

“幼儿园什么都不教，就每天任由孩子疯玩？”

我能理解家长的心情，谁不想自己的孩子进入一所好的小学、学习成绩名列前茅呢？

我认识一位家长，湘湘妈妈。

从湘湘进中班起，她便开始教湘湘写字，此时其他孩子还处在涂鸦阶段。

到了大班，湘湘会写很多字，老师夸她是个“小天才”。

她女儿读一年级的时候，学习成绩特别好，在班上排名数一数二。

湘湘妈妈看到女儿如此优秀，感到特别自豪。她为女儿制定了一系列的学习计划，甚至她好像都看到了湘湘考上名校的样子。

可是好景不长，到了二年级，湘湘的成绩明显下降。更让她担心的是，女儿非常抗拒学习。

湘湘妈妈想不明白，孩子一年级的时候，学习不是挺好的吗？怎么说下来就下来了？

孩子的成长是有规律可循的，任何违背规律的做法都会付出代价。

对于四岁的湘湘来讲，写字是一件很困难的事情。她需要观察字形、拆解，并将相应的指令通过大脑传递给手。这个年龄段的孩子身心发展远远没有达到这个成熟程度，所以训练写字对孩子未来的发展并没有多大作用。

湘湘在一年级的时候能取得好成绩，是因为提前掌握了一年级的知识。而其他小朋友刚进入小学，还处在幼小衔接适应阶段，湘湘凭借这个“优势”，在班上一直稳当第一。

但是湘湘在不合适的年龄，提前学习一年级知识，难度过高使得她对学习失去了兴趣。并且步入一年级后，老师教授的知识她已学过，便不愿意再听老师讲课，从而养成了不良的学习习惯。

其他孩子到一年级的时候，学习的任务和方法符合他们的身心发展水平，而且在幼儿园的时候，他们的求知欲没有被破坏掉，对学习依旧满怀热情，所以到了二年级，其他孩子超过湘湘，就顺理成章了。

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有些家长对反对幼儿教育小学化存在错误认识，认为不小学化意味着不教知识，孩子在幼儿园里就是漫无目的地玩。

其实幼儿教育小学化，是指一些幼儿园为了迎合家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育，把拼音、书写等小学一年级的教学内容纳入到了幼儿园的集体教学活动中去。

教育部早在2012年9月份便出台了《3到6岁儿童发展指南》，把幼儿园课程分为健康、语言、社会、艺术、科学五个领域，并且每个领域都写明了幼儿学习与发展的具体目标。

例如，在科学领域方面，要求“3-4岁的孩子能手口一致地点数5个以内的物体”“”；“4-5岁感知并发现常见的几何图形的基本特征，并能进行分类”；“5-6岁能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。