重度智力低下怎么区分

重度智力低下怎么区分

重度智力低下：IQ为20～34，适应性行为重度缺陷。早年各方面发育迟缓。发音含糊，言语极少，自我表达能力极差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。动作十分笨拙。有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险。经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾。长大以后，可在监督之下做些固定和最简单的体力劳动。

中度智力落后智商是多少

中度智力落后智商为35-49。智力低下分为四个等级，轻度、中度、重度和极重度。中度智力低下，智商为35-49，适应性行为为中度缺陷，整个发育过程较正常儿略迟缓，语言功能发育不全、只能进行简单的具体思维，抽象概念不宜建立。中度智力障碍建议给孩子加强动作训练，锻炼孩子抬头、翻身、坐位、站立、走路等动作和平衡能力的训练。锻炼孩子的认知能力，锻炼孩子认识不同的形状、大小、数量、颜色以及玩具、书本、卡片、物体等。

精神发育迟缓怎么区分程度？

精神发育迟缓可以通过独立生活的能力区分程度。 智力低下可分为四个等级，轻度、中度、重度和极重度。其中，轻度智商为50-69，可以完全独立生活。经过训练，可以获得生存和独立生活的能力。虽然大多能够独立生活，但社会适应性低，难以适应复杂的环境变化。中等智商35-49岁，语言发育较差，能够完成简单的加减法。但经过特殊训练后能够完成简单的体力劳动，但素质较差，效率较低，处于半独立的生活状态。重度智商为20-34，无法进行有效的语言交流，无法数数，动作笨拙僵硬，日常生活需要别人照顾，不具备社交行为能力。 建议要养成良好的心态，有利于病情恢复。

智力低下长大能正常吗？

这个目前还不能保证，因为智力低下具体表现在很多方面，比如孩子在某一方面做的不行，但在其他方面却有自己的的特长。而且如果只是智力低下的话，孩子在动手能力这一个方面是完全可以后天训练的，不像智商低下不可以训练。

合肥的专业智力低下医院

合肥的专业智力低下医院，智力低下(MR)是发生发育时期内一般智力功能明显低于同龄水平，同量伴有适应性行为缺陷的一组疾病。又有精神发育迟缓精神发育不全，精神缺陷，智力落后智力缺陷，智能迟缓，智力发育障碍弱智和智力残疾等多个称法。 合肥的专业智力低下医院， 智力低下容易与哪些疾病混淆？ 　　1.儿童孤独症 孤独症儿童大部分有不同程度的智能缺陷但主要有社会交往语言交流质的损害刻板和重复动作强迫地坚持同一方式等怪异行为 　　2.儿童精神分裂症 大都于78岁后起病有思维不连贯妄想幻觉感情淡漠等除衰退期外一般智力缺陷不明显 　　3.器质性精神病 有感染中毒外伤等病史或神经系统体征虽伴有智能缺陷但不像精神发育迟滞那样全面性缺陷而在生活技能等方面障碍较轻

儿童精神发育迟缓

你好！精神发育迟缓智力低下的定义：1973年智力低下协会(American Association on Mental Deficiency，AAMD)提出，智力低下是：“在发育时期内，一般智力功能明显低于同龄水平，同时伴有适应性行为的缺陷”。1985年世界卫生组织(WHO)对智力低下的定义作了进一步的说明，指出，智力低下包括3个基本内容：①智力功能明显低于同龄的一般水平。②社会适应能力有明显的缺陷。③是人的发育时期的缺陷。 你好！遗传决定在最佳条件下可能达到的智力水平，即潜能；环境则决定这种潜能实际上能够得到发展的程度；环境的改善、教育的完善，可使智力有所增长。 适应行为(adaptive behavior)即社会生活能力，是适应外界环境并赖以生存的能力，是适应社会需要的能力，是实现与其年龄和文化相适应的个人独立生活和完成社会职责的能力。人的适应行为受着个体发展和环境要求两个因素的影响，也受成熟程度和学习的影响。在人的不同发展阶段，对适应行为的要求是不同的。学龄前的适应能力表现为与其年龄相当的感觉、运动协调、言语、社会化行为和自理技能；学龄期主要表现为在学校的学业成就；对于青春期以后的儿童来说，智力反映在学业、家庭关系、社会交往、完成社会职责和职业成就等方面。不同的文化环境对人的适应行为有不同的要求。 你好！精神发育迟缓也包括实践活动能力、创造力等因素。在日常活动中，有几种行为可以反映出一个人的智力：①学习的能力，以及由经验而获得知识、并从中获益的能力；②思维和推理的能力；③在社会生活中，解决问题和适应环境变化的能力。这3种能力属于认知范畴；智力还反映在为实现意愿而自我激发的能力，属于动机范畴。从医学遗传学的角度看，智力是多因素性遗传的一个性状，是遗传和环境相互作用的结果。 你好！智力低下的诊断是根据心理测验和适应能力评定。智力低下的病因有生物医学原因，或社会心理原因。智力低下的预防，需有医学、预防医学、社会学、心理学、教育学等综合措施。康复工作应强调早期干预。经过多学科协作，大多数智力低下小儿可以发挥其潜能，提高其生活质量，轻度智力低下还可能汇入正常人群之中，发挥其社会职责。 智力(intelligence)是认知方面的心理学概念。人类神经系统成熟过程的最突出的特点，就是逐步获得各种认知功能。智力包括记忆力、观察力、思维能力、抽象概括能力、想象力、注意力等心理因素。 你好！精神发育迟缓(mental retardation，MR)，也称为智力落后(mental deficiency)、或精神发育不全(oligophrenia)，是小儿常见的一种发育障碍(developmental disability)。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童。

6岁孩子智力低下可以治愈吗

6岁孩子智力低下是否能治好还需要根据孩子智力低下的程度和病因来决定。如果是轻度到中度期间的智力低下，通过及时发现、治疗原发病、康复训练等，才有可能达到治愈或基本治愈的目的。但如果是重度或者极重度状态，通常没有办法得到治愈。平时也应该多观察孩子的日常行为，以及学习能力。

成人智力低下怎么治疗

成年人出现智力低下的病症有许多方面,比方,他平常大概难以集中注重力,智力低下者的自我掌握有能力不如常人。成年的人智力低下时,他经常会有一些行为与其岁数不符。

精神发育迟缓要怎么样治疗才最好呢

精神发育迟缓，也称为智力落后、或精神发育不全，是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童。智力低下是诊断的根据。轻度智力低下，可以接受教育；中度一般可以训练；重度和极重度以养护为主，并辅以药物和饮食治疗。 下面是治疗精神发育迟缓的资料，请参考： （疾病-预防）

弱智是什么症状

弱智又称精神发育迟缓（MR）和精神发育不全，主要表现是在发育期内智力明显低于平均水平，并伴有适应行为的缺损。上述所谓发育期是指18岁以前，所谓智力明显低于平均水平是指智商低于正常平均值的两个标准差（即低于70），所谓适应行为缺损是指根据其年龄及文化背景，不能符合社交的和个人的要求标准。此病可由多种原因引起。主要症状是智力缺损，所以又称为“智力不足”。这是儿童期最常见的精神障碍之一，并延续终生。 首先应根据智商和适应行为及发病年龄判定有无弱智，再进一步寻找引起弱智的原因。 在诊断过程中，应详细收集儿童的生长发育史，全面进行体格和神经精神检查，将不同年龄儿童在不同发育阶段的生长发育指标与正常同龄儿童进行对照和比较，判定其智力水平和适应能力，作出临床判断。同时，配合适宜的智力测验方法，即可作出诊断并确定弱智的严重程度。 你好，弱智表现为： 1.轻度弱智 精神病学称愚笨。智商55～70。占弱智的大多数，约85%。在幼年期常与正常儿童不易区分，仅社交及交流技能似乎稍差。到学龄期一般可勉强完成小学学业。如果以后找到较简单、较合适的工作，智能障碍可以被掩盖。如果继续升学，智能障碍就要暴露出来。到了成年期，在顺利的情况下可以独立谋生，但碰到较复杂的处境则需别人协助。这类患者的性情脾气特点大致可归纳为两个类型，即稳定型和不稳定型。前者较安静听话，易于接受教育和训练，能掌握一定的职业技能，较易得到别人的同情和照顾；后者则常蝶蝶不休，动作不停，缺乏自知之明，容易使人讨厌或遭到戏弄。轻度患者体格检查一般无明显异常。 2.中度弱智 精神病学称愚鲁。智商40～55。约占MR的10%。这类患儿在幼儿期虽可学会一般说话，但不能表达较复杂的内容，不能与同龄儿童建立合群关系。进入小学后与其他学生一比，智能障碍就明显暴露，其学业水平一般不超过小学二年级。经过适当的训练可以学会自理生活和简单的劳动技能，但经常需要别人的指导和照顾。中度MR患者躯体方面常有一些异常，如身材较小、面容较特殊等，在外表上就可以认出有智能问题。这类患者常可查出一些特殊的病因，不同的病因可有一些不同的躯体特征。 3.重度弱智 精神病学称痴愚，智商25～40。重度和极重度者约占MR的5%。适应性行为重度缺陷。早年各方面发育迟缓。发音含糊，言语极少，自我表达能力极差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。动作十分笨拙。有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险。经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾。长大以后，可在监督之下做些固定和最简单的体力劳动。 4.极重度弱智 精神病学称白痴，智商在25以下，极少见。适应性行为极度缺陷。对周围一切不理解。缺乏语言功能，最多会喊“爸”、“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的嚎叫。缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险。情感反应原始。感觉和知觉明显减退。运动功能显著障碍，手脚不灵活或终生不能行走。常有多种残疾和癫痫反复发作。个人生活不能处理，多数早年夭折。幸存者对手脚的技巧训练可以有反应。